美术教案

【实用】美术教案模板集合5篇

作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的美术教案5篇，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、了解中国花鸟画的社会意义及审美价值。

2、理解花鸟画画家“缘物寄情化学方程式的计算”的特点，感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感。

3、了解花鸟画的艺术表现方法。

4、感受自然之美，体验花鸟画的乐趣。

内容结构：

①、本课有：“画出荷花多样的美”、“胸有成竹”、“妙在似与不似之间”三部内容，从相同题材和不同题材展示花鸟画画家的作品。

②、以相同的题材，艺术家运用不同的表现方法寄托对花鸟的情感，表现自己对自然的热爱。

教学重难点：

1、本课以“画出荷花多样的美”为教学重点。

2、启发学生在艺术家的作品中获得审美感受，明确作品的社会寓意、艺术表现及画家的思想情感的表达是本课的教学设计格式重点。

3、花鸟画的表现方法是本课的难点。

教学方法探究学习、问题讨论、创作体验

教学过程：

（一）、导入课题：本课以设问的形式导入课题。

（二）、讲授新课

一、感知作品

1、感知作品，仔细观察《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》三幅作品。

1、引导学生仔细观察作品。让学生对作品形成初步的印象。

◆ 播放背景音乐。

◆ 展示作品： 《出水芙蓉》 《映日》 《荷塘》

二、分析作品

画出荷花多样的美

1、学生仔细观察比较作品：寻找理解作品的中心要素（作品表现的内容、表现形式、画家的思想）。（从学生自己的理解出发，用心去理解论文提纲格式作品。）

2、分析作品： 中国画花鸟作品：《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》。

①、学生对作品中的要素产生问题并分组展开讨论。

②、讨论分析作品的异同。

③、分析作品的不同表现形式。

④、领会作品的内涵与创作理念。

3、学生发表自己的见解和观点：

可以是自己的见解，也可以是小组共同的观点。

《出水芙蓉》： 是（南宋）吴炳的册页工笔画。

《映日》、《荷塘》写意花鸟，形象简练概括。笔墨生动有生机，赋予力量之美感。

1、引导学生仔细比较作品：

①、比较作品的题材。

②、比较作品的表现形式。

③、比较画家对作品赋予的思想情感。

2、启发学生思考分析作品：

①、引导学学案导学展示激学生注意花鸟画作品的不同表现形式。

②、引导学生领会画家缘物寄情的思想情感。

③、了解中国花鸟画的艺术特点。

3、鼓励学生自我表现，发表自己的见解。

知识要点：

①、《出水芙蓉》：工笔画，画面构图饱满，形象单纯，但画家表现丰富。笔法精工，设色艳丽。是南宋院体画中的精品。

②、《映日》：写意花鸟，构图奇崛，墨色浓重，线条强劲有力，具有力量美。

③、《荷塘》：写意花鸟，线条色块交织，刚柔相济，虽是深秋却不显萧瑟，似乎是一首交响乐。

学生以小组为单位展开讨论，阐述自己的观点。谈自己对作品的感受。 胸有成竹

展示作品，学毕业论文的格式生分析、感受作品。

引导学生分析鉴赏作品：（北宋）文同《墨竹图》（明朝）徐渭《墨葡萄图》（清朝）郑燮《兰竹图》

妙在似与不似之间

学生分析、感受作品。学生分析鉴赏 齐白石《虾》。

三、体验作品

播放背景音乐。学生体验作品。体验水墨的乐趣

四、知识拓展：五代、宋、元时期花鸟画的发展特点。

五、学生小结并进行自我评价，教师总结并进行总体评价。

六、课外延伸：查阅收集齐白石、郑燮的其他花鸟作品。

指导思想

通过围绕染纸的创作活动，使学生了解艺术创作和学习的方法，体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探究与创造的良好品质。

教学内容

染纸的设计、制作与想象。

教学目标

1、通过设计染纸图及其想象培养学生的设计、创新思维能力，并养成随意构想、在表现过程中发现美和创造美的艺术品质；2、通过染纸图案教学，使学生了解图案用途和表现手法的多样性；3、通过学习，激发学生热爱我国民间艺术的情感。

教学重点

1、学习折纸和浸染方法；

2、运用染纸的方法创作生动有趣的染纸作品。

教学难点

图案画面的构成与美感把握。

教学准备

1、多媒体课件 2、颜料水、生宣纸、毛笔 3、染纸图案范作

教学过程

一、导入

1、复习适合纹样知识，引入民间染纸图案课题。

2、展示适合纹样和染纸图案的课件，引出新课：染纸图案

二、指导实践创作：

1、染纸的基本过程演示：启发学生根据染纸过程学习折纸方法和染纸方法。

2、体验：（1）、美在于发现。学生在制作过程中体验折的方法和染的时间不同纹样不同，强调染纸丰富的色彩语言，启发学生创造性思维；（2）、艺术贵在创新；（3）艺术的灵魂在于想象。

三、知识反馈：

启发学生根据实践经验总结制作方法和图案特点。

制作方法：（1）折纸 （2）染纸

图案特点：（1）制作简单 （2）色彩鲜艳（3）纹样自然

四、作品展示：

1、每小组作业展示。

2、创新性想法展示，培养学生的口语表达能力。

五、课后拓展：

请学生谈一谈创作感受，染纸是否鲜艳、自然、随意，是否大胆发挥，能否再改进以及染纸在生活中的应用。

全册教材分析

（一）主要内容及教材重点、难点。

教材包括十八个课题。教学安排考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学过知识的衔接，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

教 ……此处隐藏1391个字……看图感受理解）

师：请同学们再看看下面这张图，我们在图片中间假设一个中心点，中心点周围的图形有什么特点？（课件出示雨伞图片）

生：中心点周围的图形相等。

师：中心点周围的图形、色彩相同，我们也把它称为对称。请同学们一起把对称的概念读一读。（课件出示对称的概念）

生：齐读

（2）找找生活中的对称物体，并说一说。

师：同学们，在我们的教科书第6页中也有这样的图形，我们一起看看。

生：看书。

师：在我们的生活中还有很多这样对称的物体，想想。谁来说说？（课件出示图片《思考》）

生：人、电扇、树等。

3、感受理解均衡

（1）理解均衡的概念

师：让我们再看看下一张图，（10秒）同学们，这张图是对称图形吗？（不是）但它很美丽，给人视觉上的平衡感，我们把它称为均衡。（课件出示一张水果图片）

师：让我们一起把均衡的概念读一读。（课件出示均衡的概念）生：齐读

（2）均衡是怎样形成的

师：同学们，在我们的教科书上也有一些在视觉上给人均衡的图片，让我们一起打开书第7页，同学们你们可以讨论一下，它们是怎样形成均衡感的。（课件出示毕加索的作品《镜前少女》）

生：讨论。

师：同学们，讨论好了吗？谁能说说？

生：汇报交流。

师：同学们，你们可以设想一下，比如家里面的电视柜，中间放了一台电视机，左边再放一盆花，如果右边什么都不放，你们觉得它是均衡的吗？如果在这边也放一个东西，它在视觉上就平衡了，整个电视柜就是一幅均衡的画面了，

师：同学们，对称和均衡给你什么感觉？

生：平平稳稳的感觉。

（3）添画未完成的均衡作品教师（课件与黑板出示同样一幅未完成的绘画作品）

师：同学们，老师这儿有一幅画，你们看看在视觉上有平衡感吗？生：没有。

师：大家能不能想个办法让这幅画从视觉上有一种平衡感呢？商量一下该怎么做？

生：画太阳、树、鸟、蝴蝶、云等。

师：请你来画吧！

生：添画完成。

三、知识点巩固阶段1、总结对称与均衡（课件出示天枰图）

师：同学们，对称是没有变化的平衡，就像图中的天枰，天枰两边的物体一样，重量也是一样的。均衡就是有变化的平衡，虽然天枰两边的物体不一样，但它们的重量却是一样的。

2、判断老师给出的图形哪些是对称哪些是均衡？（课件出示对称与均衡的图片）

师：同学们，请看这些图片，你能判断它们哪些是对称哪些是均衡的？师出示图片，学生观察讨论。

生：指认教师提供的对称与均衡图例。

四：知识点升华创作阶段：

1、欣赏作品，讨论它们的制作方法（课件出示各种剪纸、绘画等作品）

师：同学们，让我们一起来看看这些对称、均衡的作品都是用什么方法来完成的？

生：欣赏作品。

师：同学们，你准备用什么方法来变现对称还是均衡呢？

生：汇报。

2、布置作业

教师将学生分为2人一组共同完成作品。

师：让我们也来学学大师毕加索和艺术家们，进行对称与均衡的艺术创作！（课件出示作业要求）

五、教师巡回辅导（课件播放对称与均衡的作品和轻快的音乐）提醒学生注意事项：

1、构图要大胆

2、色彩要丰富

3、组员要分工合作

六、作品展示

1、生自评（介绍自己的作品是用什么方式来完成的，表现的是对称

教学目标 显性目标 通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；会使用至少两种调和色彩的方法。

隐性目标 培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。

重点 能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。

难点 创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。

教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备 范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。

教学过程 第一节

教学流程 教师引导 学生活动 教学调整

一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。

二、导入新课

欣赏比较儿童居室效果图。

它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？

这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。 学生欣赏、感受。

初步体会色彩的和谐感。

三、自主研究

1.色彩调和的准确定义是什么呢？有哪些方法呢？自学书第十四页。

2.书中介绍了哪些色彩调和的方法？

3.《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的？（教师引导分析：先找出颜色，再到色环上找到他们之间的关系。通过这种关系研究色彩调和的方法。） 学生打开书第十四页，自学后汇报。读定义。

学生回答：混入同一种黄色；混入同一种灰色。

观察分析后回答。

四、实践操作

如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他色彩调和的方法。看书第十五页，我们一起来研究。

这里有四张画，用的也是书中提示的四种方法，请你归归类，说出它用的是什么方法。 分组研究，讨论。（对比色互相调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。）

学生欣赏、分析，并归类：同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。

我们也来试一试，选一种方法为你们组的画涂上丰富而又和谐的色彩。 以小组为单位，为草稿的涂上丰富而又和谐的色彩。

五、汇报展示

介绍本组的画，它使用了什么方法？给人什么感觉？ 分组介绍。

第二节

教学流程 教师引导 学生活动 教学调整

一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。

二、回忆调色方法 书中介绍了哪些的方法？

你还知道哪些调和色彩的方法？ 学生回忆，并回答。（对比色互相调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；加入白色。）

三、继续完成，教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。 继续完成作业。

四、展示作业 介绍本组的画，它使用了什么方法？给人什么感觉？ 分组介绍，并进行互评。

板书设计

色彩的调和

对比色互相调和

邻近色 同类色 加入白色

混入同一种黄色

混入同一种灰色 提高明度 主色与装饰色

教后反思：